前段时间，期中考试结束后，对于表现滞后或明显退步的班级与学科，校长会逐一约谈，这不是问责，而是共商对策，这是工作惯例。 前几天，学校就聚焦各科“末位”教师，或退步明显的学科，安排教学视导，组织教研室教师指导培训；同时，对整体排名靠后的班级，和全体教师集体座谈，逐科分析症结，一人一策帮助制定提升方案。 我们知道，教育不是赛马，但也不能放任掉队。总有暂时落后的学生，也总有阶段性困难的班级，这并不可怕。 可怕的是对问题视而不见，或把“常态落后”当作理所当然。 我们认为，教学质量不是靠口号堆出来的，而是靠一次次精准诊断、一场场真诚对话、一份份踏实耕耘累积而成。 约谈不是批评，而是点燃，点燃教师的专业自觉，点燃团队的协作精神。 在学校里，没有被放弃的班级，也没有被忽视的老师。
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