做校长这么多年，如果说是让我伤感的事情，并不是别人指责我，诋毁我，顶撞我。有矛盾是正常的，世间之人事，不可能事事都如意，此事古难全，更何况我也清楚自己有很多不足。

最令我伤心的是，当你安排的工作，大家也能乐意去做，有时也信誓旦旦，但是随着层层布置下去，到了老师和学生那里，往往会变了形走了样，甚至开展的结果与最初的设计完全不一致。

这自然是信息层层递减的结果，让有些工作变了样，让愿景甚至变成了伤害。

有一位老师告诉我，学生自评，哪里有时间自评，学生自己评价自己谁不愿把自己评得最高。

交上来的材料，原来都是一样的。学生自我教育的过程，学生的成就感以及对学生的尊重，又在哪里呢？

甚至这位老师说，不如不搞这样的活动，让我们整天忙表格。

当用应付的心理对待工作时，一切都能变成形式，因为这是不走心的。而走心这一问题，是抓不住的，因为心是多变的。

自主发展，不只是学生有自主的机会，关键在于老师要有自主发展的意识，要做一番事情，要培养比自己更强的学生，而这一切或许已超出了有些老师的想象空间。一个人做不出他想不到的事情，就在于此。

虽说感伤，但是我想还得扎实推进。有的人是靠理念引领能够行动的，有的人是行动之后看到变化才认同做法的，是在技术铸就中改变的。

万历年间，风雪满京阙，孤臣独上朝。想到了张居正一人独朝的画面，既激动不已，又内心凄凉。