教育是否失败不能一概而论。教育是门科学，有其规律，在发展过程中难免有局部不理想，这不能算完全失败。
美国教育家约翰·霍特指出，学校常把学生没成绩归咎于学生，却不敢承认自身教育有问题。威廉·格拉瑟也认为学校的失败造就了很多失败学生。
社会问题的出现不能全怪教育，社会形态变化也有影响。如今教育从传统知识传授转向思维知识传授，这是进步。不能简单给教育扣上“失败”的帽子，而应客观看待其发展与不足。
教育是否失败不能一概而论。教育是门科学，有其规律，在发展过程中难免有局部不理想，这不能算完全失败。
美国教育家约翰·霍特指出，学校常把学生没成绩归咎于学生，却不敢承认自身教育有问题。威廉·格拉瑟也认为学校的失败造就了很多失败学生。
社会问题的出现不能全怪教育，社会形态变化也有影响。如今教育从传统知识传授转向思维知识传授，这是进步。不能简单给教育扣上“失败”的帽子，而应客观看待其发展与不足。
