刚才看到一位一篇《教研员何罪之有，驳斥对教研员群体的苛责与恶意攻击》，我认真看了这篇文章，也看了网友的留言。前段时间因为一位26岁年轻老师倒在赛课的讲台上，别把教研员推上了风口浪尖，过度教研给老师带来的压力和负荷，成为讨论的一个焦点。
但如果把责任都推到教研员身上，显然是不合适的。如果说一切教研活动都没有必要，那也是不对的，适当的，有效的，接地气的教研活动，适当的，有效的，接地气的公开课（常规公开课而非表演公开课），对年轻老师的成长是有用的。
但是，凡是真的过犹不及，无论是教育主管部门还是教研机构教研员，真的要注意这一点。我汇总了一下，一线老师对教研员的意见主要集中在下面几点：
第一，教研员应该是教学水平和教学理论最高的群体，为何教研员很少上公开课给大家展示。
第二，有些地方教研员要求一线老师推行某一种教学方式和教学模式，而且频繁更换教学模式，结果水土不服，让老师如同没头的苍蝇，被牵着鼻子走。
第三，教研员热衷于组织公开课和大型教研活动，老师频繁参加，成为一种负担且效果并不是很好。有些公开课华而不实质量比较差，选拔上公开课老师的方式值得商榷。
第四，教研员组织一线老师出题出卷解题，自己不出题。
说说我的感受，不是所有教研员就没有胆量上公开课，很久以前，我们的教研员到每所学校都会自己上一堂公开课，让老师点评，老师们都挺佩服他的。至于出题，大部分教研员都是组织一线老师出题，出题是有经费的。如果我们奢求教研员一个人出统考试卷的话，他真的做不到，其中一个重要原因就是教研员可能已经脱离一线教育岗位，一两年还好，时间长了就不一定把握得住考点和难度系数了。
不用恶毒攻击教研员，但必须深刻反思。不少人认为保留市一级教研员和教研部门就可以了，下面的教研员全部回学校任教。另外过度教研的问题，表演型公开课问题，都需要去改进，不要让教研成为一线老师沉重的负担。教育