为什么现在很少有人提“大单元教学模式”了？一位老师如此灵魂一问，该怎么回答。想想三年前，“大单元”教学模式无疑是最火爆的教学模式，真的很火。我们这里语文老师首先采用大单元教学模式，把整个单元四五篇课文揉在一起上，作业也揉在一起布置，经常要填大表格，比较几篇文章的共同点和不同点。语文吧还可以理解，毕竟每一章几篇文章的主题都是差不多的。但后来要求数学也搞大单元，这让数学老师一下蒙圈了。把整个章节都揉在一起上吗，这该怎么上。比如说解一元一次方程，你不得先告诉学生什么是一元一次方程，然后一步一步从简单到复杂解方程，这都好几节课来完成。那么用大单元怎么上一元一次方程呢，除了复习课以外，数学怎么能搞成大单元。但好在我们还没有怎么搞大单元教学教学，这种相当火爆的教学模式就偃旗息鼓了，后来渐渐就没人提了。
其实这一点都不奇怪，每一种火爆的教学模式都是极个别人推动的，像一阵风一样刮过，有时会取得一定成效，但更多的时候是一地鸡毛。从洋思到杜郎口，从小组合作学习到翻转课堂，从大单元到跨学科，现在又非常流行AI赋能，每一种教学模式都能火一段时间，但并不长久。
最后一线老师得出的结论是，脚踏实地，实事求是，适合自己和自己学生的方式，才是最好的方式。教育