一位刚退休的中学负责人，最近把桌子拍得很响。
他说，现在最坑教育的，恰恰是那群一天课都没上过、手里却攥着指挥棒的人。
这群人满脑子都是从大洋彼岸搬回来的词儿，张口“平等”，闭口“快乐”。他们要把学校变成没有高低之分的平地，要把快慢班彻底铲平。
结果呢？
老师站在讲台上，看着卷子，陷入了死循环。
一个班五十个人，有的孩子瞄一眼题目，解题思路已经出来了；有的孩子磨蹭半天，连题目都读不顺。老师想教难点，怕后面的听不懂；想讲基础，前面的学生已经在抠手指、打哈欠。
为了所谓的“平等”，老师只能一遍又一遍地重复最简单的东西。就像一支行军队伍，所有人必须停下来，等着那个走得最慢、甚至不想走的人。
最顶尖的孩子，硬生生被这种节奏拖成了“平庸之辈”。
学校和老师也难。只要想抓点成绩，投诉信就飞过来了；只要想因材施教，搞个分层教学，“违规”的帽子就扣下来了。
这位负责人扔出一个最扎心的问题：
既然基础教育要搞绝对平等，那大学为什么要分三六九等？清华北大凭什么要把门槛设得那么高？
如果有胆量，高校招生干脆也搞抽签，谁抽中谁上。如果真敢这么干，那后果谁能承担？
基础教育不敢抓尖子，高等教育又要掐尖子。中间这段断层，最后全靠家长砸钱去校外“开小灶”。
有人说，这就是保护弱者，给每个孩子尊严。
也有人说，这是在搞“平庸竞争”，让大家都吃大锅饭。
如果你的孩子正坐在教室里，你是希望他被老师带着往前冲，还是希望他坐在位子上等别人赶上来？