教育微语：培养创新人才，首先保护好孩子好奇心。校长治校

我们口口声声说要培养创新人才，却用最不创新的方式在教育他们。课堂上要求标准答案，作业中禁止任何“出格”，评价体系里容不下试错。我们一边喊着要创新，一边把孩子塑造成听话的容器。这不是培养，这是悖论。

当一个孩子提出一个与众不同的想法，我们的第一反应往往不是惊喜，而是怀疑：“这会不会影响成绩？符不符合规范？”创新不是从标准答案里长出来的，它需要留白、需要自由、需要允许犯错的空间。当我们把所有时间填满，所有想法归于一统，那些本该萌芽的创造力，便在这无差别的土壤里枯萎了。

教育最深的悲哀莫过于：我们用最不创新的方式生产最需要创新的人。就像用流水线去培育艺术家，用教条去催生诗篇，用牢笼去训练飞翔。其结果必然是对立——越是用力，离目标越远。每一次用“听话”去评价一个孩子，都是在为一棵将要破土的新芽盖上沉重的石板。真正的创新教育，也许不是教孩子如何变得不同，而是在他们还未来得及说出“为什么”之前，先保护好那个提问的冲动。（王福强）