家校矛盾的根源在于学校不为老师撑腰——评全国首例教师起诉家长恶意举报案。

这是发生在广西的一起教师维权案件，此案件的基本情况为：
1.3月，涉事家长希望自己的孩子长期固定坐在教室第一排的座位，这一非分要求自然被管理者张老师拒绝。

2.于是，涉事家长开启了长达两个月的恶意报复——骚扰张老师（深夜给老师发消息，要求老师随叫随到，甚至要求老师保证孩子成绩）、先后6次提交编造的举报材料（涉及教学态度、师德等多个方面）......

3.在渉事家长多次出言威胁、持续施压、层层叠加的人身侵扰与精神折磨下，张老师不堪重负，被确诊为中度抑郁，身心遭受了难以修复的严重伤害。

4. 5月27日，张老师正式提起诉讼，这是全国首例教师起诉家长恶意举报的名誉侵权案。

5. 6月16日，原被告双方完成全部证据交换，法院启动庭前调解程序，但张老师坚决拒绝所有调解方案，执意通过法律判决还原是非对错，并挽回自身被损害的名誉、形象。

老猫当然支持张老师通过法律途径维护自身权益，但大家发现没有，在这起事件中学校发挥了什么作用呢？！

学校的作用鲜有媒体报道——这个学校的校领导、工会是干什么吃的？是怎么维护教师的正当权益的？！

长期以来，一线教师冲锋在前，享受在后，荣誉没多少，委屈一大堆。遇到事，没有人撑腰，没有人支持，全靠自己硬扛！

其实，在这起事件中，学校完全可以出面约谈涉事家长，进行调解、甚至警告，以化解矛盾。如果家长执意不听，那学校完全可以通过法律途径以涉事家长扰乱正常教学秩序为由起诉该家长！

这样一来，矛盾由原来教师一人承担，变成学校有组织地强势出面——试问，有了学校的支持，老师还会担惊受怕、心理崩溃，患上抑郁吗？！

正是由于学校在家校矛盾中的长期缺位，导致一线教师长期独自应对、身心疲惫，被迫妥协退让，这才是造成家长恶意投诉居高不下的根源所在！

真不知道这样的校领 导还有什么存在的价值和意义，难道就是装模作样地安排安排工作、大会发发言、评职称的时候跟老师们抢一抢？！

家校矛盾不是老师个人的事，是学校和家长间关系的协调，怎么能让老师一个人承担呢？！

一个组织的负责人，如果连这点觉悟都没有，真不如回家卖红薯——然而，我们现在正在批量生产这样的“负责人”！

大家说呢？
老师遭投诉 班主任投诉 家长怒告老师 教师投诉 家长状告教育局 家长被老师约谈 校园教育争议 家长状告学校 学校师生纠纷 家长告状 教师争议 教育管理争议 家校诉讼