【当教授不再禁止AI：一场关于“思考权”的课堂契约】计算机科学家Tomasz Głowacki在抓到学生用AI造假后，意识到单纯的禁令已无意义，转而与学生共同制定“AI契约”。他将考核重心从长篇报告转向两页纸的精简总结，并大幅增加口头答辩权重。这种模式明确了协作边界：AI负责文献检索和机械重复，学生负责系统架构与批判性分析，确保技术只是辅助工具而非大脑的替代品。传统的“猫鼠游戏”式监管在AI时代已彻底失效，教育的评价体系正在从“结果产出”转向“思考路径”。当生成式AI能低成本制造博学假象时，深度的人机面对面交流成了唯一的防伪标签。这种转变揭示了一个现实：未来的核心竞争力不在于操作AI的熟练度，而在于能否在机器提供的海量Token中，保持住那份不被稀释的独立判断力。 science.org/content/article/instead-banning-ai-i-made-classroom-contract-my-students