为什么感觉男孩偏科多数英语，女孩子偏科多是数学！
很多人喜欢将数学好，归结为逻辑思维能力强，英语好等同于只会死记硬背。
数学好英语不好，等同于聪明不努力，英语好数学一般，等同于努力不聪明。
而将男孩子强调数学好英语不好，变相的想证明男孩子更聪明，后劲更大。
反之就想说明女孩子只会用功不聪明。
这其实是一种对于男孩子捧杀，女孩子棒杀的心理。‘
承认自己家男孩子不聪明，对于一些家长而言很难，承认别人家女孩子成绩好等同于聪明，同样也很难。
将数学好等同于智商高，再将男孩定个数学更好，或者聪明不努力有后劲的标签，只是为了单纯的“虚荣心”。
实际上哪有那么多男孩偏科只是英语不好，女孩子都学不好数学的情况。
1、男孩数学好英语不好，和女孩英语不好的个例会被放大，正如同男孩后劲比女孩大一样。
假设分别有10个偏科的男孩和女孩，都是数学好英语不好，英语好数学一般各一半，这20个孩子聚集在一起，是男孩和女孩数学和英语偏科比例相当，但很多人喜欢将5个数学好英语不好的男孩，与5个英语好数学不好的女孩单纯拿出来作为样本比较，从而得出大家期望的结论。
而理科好的女孩和数学不好英语好的男孩样本，选择性的视而不见，这不符号她们想要得出的结论。
包括谁更有后劲也是如此，拿升学后成绩掉队女孩，和成绩上升的男孩，放在一起作为样本对比。
2、男孩数学好聪明，英语天生学不好，给一些男孩心理暗示，以及宁可学不好英语也要学好数学，将本应该投入英语学习时间，全力以赴学习数学情况。
一些男孩为了迎合这种聪明的评价，会全力以赴的投入数学学科的学习，而对于英语这种她们认为“枯燥”的学科，觉得无所谓，似乎学习不是看总分，而是要看谁更聪明，数学好证明自己聪明就已经足够。
这种学习态度上偏科得到的优秀成绩，并不能说明其具备更强的理科思维能力。
3、用数学好聪明捆绑男孩，女孩子天生数学不好，前者捧杀后者棒杀，这种性别标签强化不仅与事实无关，反而影响孩子学习驱动力。