越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，方便您进行讨论和分享，感谢您的支持！ 越南的野心，远比表面看到的要深沉和隐蔽。 你可能觉得，这只是一个地理上的话题，甚至可能以为只是历史书上偶尔提到的事情，但如果你仔细观察，就会发现，从小学到大学，越南的教育体系一直在系统性地灌输一种历史观念：广东、广西，原本是越南的“失地”。 这种观念并非凭空而来，而是有着深厚的历史渊源，但同时也被严重扭曲和误读。要理解这一点，我们得从两千多年前说起。 公元前214年，秦始皇完成了对六国的统一，随后将视线转向南方的百越之地。当时的岭南，地理位置偏远，水陆交通不便，但却是南方战略要地。秦始皇派兵南下，平定百越，设立南海、桂林、象三郡，其中广州被定为南海郡的治所。 这一举动，不仅奠定了两广作为中国版图一部分的基础，也开启了岭南地区与中原文化和行政体系的长期联系。广州作为郡治，其政治、经济和文化中心地位，早早地确立了南方对中原王朝的依附关系。 这段历史是明确无误的，有大量的考古和文献证据支持：秦汉时期的岭南郡县设置、铜器、陶器、碑刻，都清楚地显示岭南自古以来就是中国不可分割的一部分。 然而，历史的发展并不是一条直线。赵佗，这位被后世广为讨论的人物，曾在秦末混乱时期崛起，建立了南越国。他是河北正定人，岭南是他的统治核心，而不是越南北部。他的统治范围主要集中在今天的广东、广西一带，越南北部只是边缘地区。 他自称为南越王，但对汉文帝表示臣服，维持了名义上的从属关系。这意味着，南越国并不是一个真正意义上的独立王朝，而更像是在边远地区的半自治政权。这段历史被越南一些史书刻意忽略或曲解，成为后世教育中错误叙述的根源。 汉武帝时期，中央政权对南越国进行了彻底整合，将其纳入汉朝版图，设交趾、九真、日南三郡，由中央政府直接管理。这种直接统治持续了近千年，岭南的归属和行政体系清晰无误。 进入唐代，广州作为岭南的核心城市，政治、经济地位稳固，中国对岭南的控制从未动摇。史书、地志和行政档案都显示，从秦汉到唐代，两广一直是中国版图的稳固组成部分。 这一事实在中国境内的考古发现中也有大量印证，汉唐时期的铜钱、瓦当、碑刻甚至墓葬制度，都与中原高度一致。 到了15世纪，越南内部出现了一位重要的史官——吴士连。他在编纂《大越史记全书》时，把赵佗和南越国错误地纳入越南历史的版图，把广东、广西算作越南的“失地”。 这种归属观念本身就是历史的误读，但它为后来的法国殖民者提供了便利的宣传工具。 法国殖民者为了巩固在印度支那的统治，不仅强调越南历史的独立性，还利用“历史遗失领土”的说法，强化越南对南方土地的情感认同。这种历史叙事被越南人广泛接受，成为民族认同的重要组成部分。 进入现代，越南将这一误读系统化地融入教育体系。小学阶段，老师会在地图上圈出广东、广西，用颜色区分，告诉学生这些地方曾经属于越南；中学和大学阶段，教材中会强调“两广是越南失地”的历史观念。 这种教育方式，看似只是地理或历史教学，但实际上是在塑造国家认同和潜在的领土意识。越南通过教育潜移默化地灌输一种观念：这片土地理应属于越南，只是历史上被中国占据了。这种认知影响了几代人，让越南社会在民族认同上对两广产生了一种扭曲的情感联系。 如果你仔细对比历史事实，就会发现，这种教育完全背离史实。两广自秦汉以来，一直属于中国中央政权直接统治的核心地区，文化、政治、经济与中原紧密相连。赵佗的南越国只是历史长河中的一个地方政权，存在时间有限，对岭南的统治本身也带有从属色彩。 汉武帝时期南越国被纳入中央版图，唐代广州作为岭南核心，稳稳属于中国版图。这些都清楚表明，两广从来不是越南的领土，越南所谓的“失地”，只是历史误读加上政治宣传的产物。 更值得注意的是，这种教育带来的潜在影响非常深远。越南年轻一代在成长过程中，从小学到大学被系统灌输“两广曾经属于越南”的观念，容易形成对中国南方地区的潜在领土诉求。 这不仅仅是历史观念的问题，更涉及到国际政治和地缘战略层面的敏感性。教育本应传授客观事实和批判性思维，但当它被用来强化民族主义情绪和潜在领土野心时，就可能成为外交摩擦的根源。 回顾整个事件，我们可以看到一个清晰的脉络：两千多年前秦始皇设郡奠定两广归属；赵佗在岭南建立南越国，但并非独立王朝；汉武帝时期南越国纳入汉版图，唐代岭南稳属中国；15世纪越南史官误读历史，将广东广西算作越南失地；法国殖民者借此宣传强化越南民族认同；现代越南教育体系系统灌输这一观念。 历史被扭曲，事实被淡化，形成了一个看似平常却潜藏野心的教育体系。
