“有家长看不下去了！”三年级《信息科技》第一课？居然教学生怎么点外卖，家长看不下去，吐槽说：“主编你是咋想的，你还不如直接教他去送外卖呢，这三年级学生的价值观都还没有形成呢，不但不教孩子们勤俭节约，反而先教孩子们怎么去消费？” 三年级信息科技课教点外卖？家长们直接拍桌了！ “这课上得也太离谱了吧！”最近，有家长晒出孩子三年级《信息科技》课本第一页，直接炸出一片吐槽声——第一课居然是教孩子怎么用手机点外卖！ 从打开APP、搜菜品到选地址付款，步骤写得明明白白，配的卡通小人还笑眯眯举着手机。有家长当场念出声：“‘点击美食→输入地址→确认支付，美味的饭就到啦！’合着这课学完，娃下一个目标就是管我要手机点奶茶？” 更戳人的是另一位家长的原话：“主编你咋想的？不如直接教娃送外卖得了！ 三年级孩子连‘钱咋来的’都没整明白，先教‘咋花钱’？咱不是反对学科技，可这第一课是教消费还是教科技啊？” 家长急的不是“学点外卖”，是“价值观跑偏” 说句实在的，现在谁不会点外卖？但问题是——孩子该在啥时候学这事儿？ 三年级的娃，大部分刚满八九岁，对“花钱”的概念还模糊。有妈妈举例：“我家娃学完这课，扭头就跟我要20块‘点外卖基金’，说‘课本教了，我自己能下单’。可他连20块能买多少根铅笔、够全班分享几包橡皮都不知道！” 更愁人的是，教材从头到尾没提“节约”“健康”“劳动”这些词儿。有家长翻遍课本：“教点外卖不教‘少点油炸食品更健康’，不教‘自己盛饭不浪费’，倒把‘满30减5’的优惠提示标得特清楚——这到底是教科技，还是教娃当‘小韭菜’？” 信息科技课，该教的是“用科技”，不是“被科技用” 其实家长要的真不多：信息科技课，教孩子用科技解决问题就行。 比如教娃用搜索引擎查资料写作业，用文档整理旅行照片，用视频软件给奶奶远程拜寿——这些才是“科技为我所用”。可现在第一课就教“怎么被外卖APP‘安排’”，像极了“刚学会走路，就被推去跑马拉松”。 有当老师的朋友直摇头：“教材方向偏了。科技素养首先是‘思辨力’，不是‘操作力’。娃得先明白‘为啥要点外卖’‘点了外卖要感谢谁’‘能不能少点一次’，再学咋下单才有意义啊！” 最后想说：教育别急着“赶时髦” 咱不否认外卖是生活的一部分，但教育得讲顺序。就像学写字先练笔画，学做饭先认食材——孩子连“珍惜”“规划”“感恩”都没摸到门儿，直接塞个“点外卖”的技能包，不是帮忙，是添乱。 希望教材编委会听听家长的心声：少教点“咋花钱”，多教点“咋把钱花明白”；少晒“下单流程”，多讲讲“外卖小哥冒雨送餐”的辛苦。毕竟，科技是工具，孩子才是未来——咱可别让工具教会孩子“索取”，却忘了教他们“珍惜”。 （你家娃学过这课吗？要是你，会咋跟娃聊“点外卖”？评论区唠唠～）信息科技学科
