四川的秋假陆续开始放了。学校万不能拿着秋假文件当“令牌”，强迫式让家长接受。不是

四川的秋假陆续开始放了。学校万不能拿着秋假文件当“令牌”，强迫式让家长接受。不是家长支持春秋假，只是对强迫式有抵触 春秋假的实行是一件好事，确实能让学生放松一下。减轻学业压力，有时间走出教室，亲近大自然。 但也要考虑到，确实有一些家长是没有时间陪伴孩子的。家长自己要上班，如果把孩子放在家里，不是看电视就是玩手机。 因为放假学校食堂也不开放了，家长还得抽时间为孩子做饭，折腾的还是家长。 家长抵触的不是3天的秋假，而是被无视的需求。支持放假，反而让自己更累了。 希望学校能将这部分方便的学生组织起来，让他们在学校自学或图书馆看书。 让学生放松的秋假，需要学校、老师、家长的共同支持和付出 教育政策落地时总带着理想化的滤镜。中国青少年研究中心2022年调查报告显示，超过70%的双职工家庭面临假期看护困境。那些捧着文件叫好的声音里，听不见职场父母匆忙订外卖的焦灼，看不见老人辗转接送孙辈的蹒跚。 某重点小学曾推出“自然研学周”，最终演变成家长朋友圈摄影大赛。当教育创新沦为表演式的素质教育，那些真正需要安静看书的孩子，反而在喧嚣的假期里迷失了方向。教育者是否思考过，所谓放松究竟成全了谁的面子？ 成都某区试点过“弹性看护班”，允许假期不愿离校的学生在图书馆自习。这个充满人情味的举措，竟被某些学校指责为“违背假期初衷”。究竟什么才是教育初心？是机械执行文件，还是真正看见每个家庭褶皱里的难处？ 我们见过太多“一刀切”带来的荒诞剧。江苏某校要求假期必须提交九宫格实践照片，河北某校规定秋假需完成五千字研学报告。当放松变成新型作业，当自由沦为强制展示，这样的假期不过是把教室从校内搬到了校外。 那些藏在数据里的褶皱更需要被抚平。根据教育部统计，我国义务教育阶段随迁子女达1897万，他们的假期往往意味着在出租屋里对着手机发呆。政策制定者是否听见了这些沉默的声音？是否考虑过建立留守学生假期托管机制？ 教育的温度往往体现在细节处。杭州某校食堂假期仍为留校学生提供餐食，图书管理员轮流值班开放阅览室。这些看似微不足道的安排，恰恰成了双职工家庭的救命稻草。真正的教育关怀，不应该随着放假通知一同被锁进校门。 把选择权真正交到家长手中。愿意带孩子亲近自然的家庭值得鼓励，需要学校托管的家庭也该获得尊重。北京海淀区部分学校推出“假期菜单”，提供研学、托管、兴趣班等不同选项，这种弹性安排收获了98%的家长满意度。 教育不是非此即彼的单选题。在理想与现实之间，本应有更宽阔的缓冲地带。当我们批判家长抵触情绪时，是否也该审视政策执行中的粗粝？当我们歌颂假期美好时，是否记得给那些喘不过气的家庭留扇窗？ 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。