他叫彭邦怀，“毒教材“吹哨的第一人，在教材纠错苦缠14年，22场官司，一次都没有赢过，但仍旧初心不改，被誉为教科书的守护者。 一堂语文课上，孩子们拿着新课本，老师却忽然皱眉——一个标点符号的错位，就可能让古文原意走样。这位老师会选择沉默，还是拉开长达十四年的纠错序幕？他的每场官司都败北，却换来社会对教材的集体警醒。这背后，藏着怎样的教育担当？ 彭邦怀是河南固始县人，1970年出生在农村，初中毕业进了县师范学校，毕业后就当了小学语文老师。那时候的教育条件简单，课本就是孩子们的窗口，他教书育人，总是叮嘱学生多读多思，培养正确的价值观。2006年，他在批改学生作文时，发现教材里的标点符号有误导之处，比如省略号的用法不对，这让他警觉起来。作为一名普通党员教师，他觉得这事关孩子们的知识根基，不能马虎。 从那天起，彭邦怀开始留意教材问题。他先是联系出版社，列出具体错误点，希望他们能及时修正。出版社的回应不积极，他没退缩，转而自学法律知识，准备通过司法途径推动整改。2007年，他针对苏教版小学语文教材的六十多处问题提起诉讼，理由是产品质量纠纷。这场官司没赢，但让他看到教材把关的漏洞。接下来几年，他继续检查新版教材，发现更多疏漏，比如人教版小学语文里的广告夹带和生字误写。 彭邦怀的纠错不是空谈，他把精力都投到证据收集上。去图书馆翻旧版课本，比对古籍记载；走访书店，买回样书逐页核实。2012年，他又起诉人教版教材中夹杂的“男科医院”广告，这类问题直接影响孩子身心健康。法院受理后，他陈述事实，强调教育材料的纯净性。败诉判决下来，出版社虽删了广告，但整体机制没大改。他没气馁，调整诉求，继续跟进。 转眼到2013年，彭邦怀的儿子上初中，他在家检查作业时，又在七年级语文教材里找出三十七处问题，包括事实偏差和知识点混淆。这让他更坚定了信念。起诉出版社和书店时，他自费请律师，材料里附上复印件和参考书页码。法庭上，他逐条列举，法官虽维持原判，但出版社承认了六处错误，并寄来道歉信。这小小进展，让他看到坚持的价值。 这些年，彭邦怀的生活围绕纠错转。他关掉业余作文班，省下时间去北京国家图书馆查资料，抄录韩愈生平等历史细节。2015年，他针对初中教材《师说》中的错误起诉，“沭浴”错成“沐浴”，“嘉肴”变“佳肴”，韩愈生卒年标注只剩十五年。这些低级失误，让他担心孩子们对古文的理解。官司还是输了，但他上诉二审，补充更多证据。败诉后，他分类归档判决书，继续反馈新发现。 到2017年，彭邦怀已打过十多场官司，每次路费律师费都自掏腰包，上万块钱说没就没。他去上海出版社核实地理错误，摊开地图册指出问题。印刷厂走访时，他了解工序细节，推动插图整改。2020年，全国教材事件爆发，社会舆论聚焦“毒教材”，他的旧事被媒体报道出来。家长们站出来发声，学生们在课堂讨论教材质量。他的故事传开，大家叫他“教科书的守护者”。 十四年来，彭邦怀一共打了二十二场官司，包括不予立案和上诉失败。每次败诉，他都调整策略，学习新法条，针对不同版本教材发难。出版社零星修改了标点、广告和个别生字，但大问题如审核松懈还在。他没抱怨，觉得这是教育责任的一部分。在党的教育方针下，像他这样的基层教师，用实际行动践行立德树人，守护社会主义核心价值观。 MCN双量进阶计划
