武汉一位高中数学老师，连续四年亲自报名参加高考，今年考完自己估了138分，最逗的是，只要有学生高考分数比他高，他都主动给人家发红包。

大雨里走进考场，只为陪学生扛那两个小时，他自己估了138分，却最爱给超过他的学生发红包，这位老师叫王文勇，学生都喊他勇哥。

38岁的他，籍贯湖北天门，毕业于武汉大学数学系。投身高中数学教学14年，近8年专注线上教学。他以专业素养与满腔热忱深耕教坛，为莘莘学子的学业之路添砖加瓦。

转折点在2022年，高考数学难度飙升，很多孩子哭着出考场，他刷完卷子也不踏实，觉得站在讲台说不算，得亲自下场，才能摸到学生的焦虑在哪儿。

6月7日下午，他冒雨踏入武昌实验中学考点。进门前，紧张感袭来，他不仅想如厕，手心也满是汗。坐下便被倒计时声裹挟，出场时衣服已湿透。他称，并非题难，而是氛围令人窒息。

办公室做题和考场答题完全两码事，办公室可以翻资料，慢慢想，考场只有两个小时，每一分钟都在跟时间赛跑，先做哪些题，卡哪一步换题，走错一步后面就乱了，这不就是学生经常崩盘的地方吗？

问题在于，很多老师只会在课堂上讲套路，真正关键的不是多会几招，而是知道高压下哪一步容易丢分，时间怎么切割最省分，他现在每年考完就复盘整张卷子，哪里有创新，哪里跳出了往年模板，学生容易在哪个细节踩坑。

他不崇尚题海战术，而是倡导探寻规律、寻觅得分之法。拆分成便于学生领会的步骤，悉数融入课堂，助力学生少走弯路、多获佳绩。

今年湖北数学考试结束后，他的直播间便传来喜讯。有同学称依他的方法，最后两道大题都能着手解答。他喜笑颜开，称这比自己考150分还开心。这话夸张吗？一点不，他的目标就是让学生把他拍在身后。

他也不遮掩成败，前三年的成绩一查就公开，动辄几千人在线围观，他知道有人盯着他，质疑也不少，有人说他蹭热点，有人问连150都摸不到，凭什么教高考数学。

他就笑，说老师的终点不是自己一张高分卷，而是把学生送到更远的地方，学生超他，他比谁都高兴，他给自己立了条规矩，只要谁的数学分高过他，就发红包祝贺。

这绝非噱头。去年他发了二十多个红包，有学生考142分，他当即发200元，还在直播中夸赞半小时。这份认可，学生铭记于心甚于分数。不少家长深夜留言，称孩子终寻到学习状态。

有人问，这不就是学校搞的师生同考那一套吗？区别在哪？区别大了，很多师生同考只做做样子，分数不公开，也不跟考核挂钩，他是主动以社会考生身份参加正式高考，把成绩摊在阳光下，愿意被比较，愿意被挑错。

为什么很多老师不愿这么干？怕丢面子，怕学生笑话，怕影响威信，他的想法简单，威信不是靠永远正确立起来的，而是靠真诚，靠专业，靠愿意站在学生这边，他不装神，承认老师也会犯错，也会发挥失常，关键是和学生一起调整，一起往前走。

他把这种实战压力直接翻译成课堂语言，哪类题先过一遍，哪类题必须留坑，卡了就跳，回头再杀回来，怎么用十分钟拿下最稳的二十分，这些都是他这四次考场换回来的真东西。

他常说，高考不是拼体力，是拼谁更懂规律，懂规则的人先拿到安全分，再图突破，这话朴素，但一针见血，和他一起走过的学生都懂。

他也有段子手的一面，把枯燥公式讲出笑点，课堂不闷，脑子反而更清醒，这点在网课更吃香，课程名就接地气，咸鱼翻身、鱼跃龙门，学生不抗拒，愿意学，才有后面的提分。

别忘了他还是武汉大学数学系出来的老教师，14年线下带班的经验，叠加8年网课的数据沉淀，高考命题的节奏，他摸得有章法，这也是他能连续四年下场、还越考越稳的底气。

有同行指责他不务正业，他仅回应：身为数学教师，若不亲身体验高考，怎会知晓学生瓶颈，又怎能精准调整教学重点？他所带班级数学平均分逐年递增，此乃有力回击，无需多做辩解。

全网热议此人，相关话题阅读量逾2600万。有人视他为网红老师中的一股清流，有人称他重新诠释了“老师”二字。无论赞同或质疑，学生能感受到他的温暖，这是不争的事实。

教师是否应踏入考场这一问题，着实引人深思。学生需要哪种老师？是永远高高在上的标准答案，还是愿意和你一起冒雨进场的那位，答案不难。

说到底，他不是去证明自己有多强，而是去证明学生可以更强，他的红包还在路上，他说等着你们把他超了。

信息来源：百万粉丝数学老师“勇哥”上热搜！连续四年参加高考，最高考过137分，“坐在考场里，才能真正体会学生的紧张与难处”——2026-06-07 23:02·极目新闻