越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 这事儿听起来离谱，可它真不是空穴来风。你随便翻开越南一些历史教科书或普及读物，都能找到那种地图——疆域往北一路画到长江边上，两广地区赫然在列，被标注为“曾属于越南的领土”。 他们管这叫“雄王时代”或“文郎国”、“瓯雒国”的版图。问题在哪？关键在于，他们将这些基于传说、考古证据极其薄弱甚至相互矛盾的早期部族聚居地，直接等同于现代意义上的国家领土，并灌输给学生。这不是在讲历史，这是在播撒一种精心包装的领土诉求种子。 他们这么教，图什么？短期看，是为了构建一种悲情的民族叙事。越南历史的主流叙述，长期围绕“北属时期”（即受中国古代王朝管辖的时期）和反抗展开。将传说中远古的疆域描绘得无比辽阔，恰恰能与后来“被北方大国侵占”的叙事形成对比，强化一种“我们曾如此强大，后来失去，因此要奋发图强”的集体心理。 这种心理，是凝聚内部共识的强力粘合剂。但长远看，这种教育的潜台词极其危险，它在潜移默化中为未来可能的领土声索做“认知铺垫”。今天的孩子是听着这些故事长大的，二三十年后，他们成为社会的中坚力量，这种根植于少年时期的认知，会不会影响他们对邻国的基本判断和态度？想想就不寒而栗。 我们得看清楚，这不是简单的学术争论。历史研究可以探讨古代族群的迁徙与交融，但现代国民教育将未经严格实证的传说地图奉为圭臬，并注入明确的领土指向，性质就变了。这属于典型的“历史修正主义”和政治操弄。类似的套路在世界上并不新鲜，总有一些势力通过改写教科书来塑造“一代人的记忆”，为现实政治目标服务。越南在这方面，走得相当激进。 更值得警惕的是，这种教育与越南近年来的实际行动存在某种呼应。他们持续加强在南中国海的岛礁建设，非法主张海洋权益，国内民族主义情绪不时被引向北方。教育体系内的这种领土灌输，等于在为这种扩张性的民族主义提供“历史燃料”和“法理幻想”。它让年轻一代觉得，自己的行为不是在挑衅，而是在“收复祖产”。这种认知错位，是地区和平稳定的巨大隐患。 对于中国而言，这当然不是可以一笑置之的事情。两广地区自秦代设郡县以来，纳入中国行政管辖已有两千多年历史，考古实证、文献记载浩如烟海，脉络清晰。越南部分教材中的地图，是对历史事实的严重歪曲。我们不能仅仅将其视为“学术笑话”，而必须认识到这是一种系统性的、具有战略意图的“认知塑造战”。它挑战的不仅是历史真相，更是地区国家间互信的根基。 那么，我们该怎么办？光愤怒没用。一方面，我们需要不断加强自身的历史研究与公共传播，用更生动、更有国际影响力的方式，讲清楚中国南方与中南半岛古代族群交流融合的真实历史，解构那种非此即彼的“领土神话”。另一方面，在与其他国家的交往中，尤其是人文交流层面，也需要关注对方年轻一代正在接受什么样的历史教育，及时澄清谬误，防止误解和敌意被系统性种植。 归根结底，历史教育本该是照亮来路的灯，而不是点燃仇恨的火把。将现代国家的边界幻想强加于渺茫的传说时代，以此教育后代，这条路走下去，只会让邻国之间竖起更高的心墙。当课堂里弥漫着不实的领土野心，真正的和平与发展，又从何谈起呢？ 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。
